许丽

摘要：新课程理念的渗透，“核心素养”提出，使语文学科的教学目标逐渐明朗。核心素养的培养，得给学生一个多疑的课堂、参与与体验的课堂、勇于实践的生活大课堂。

关键词：小学语文；素养；教学；培养

新时代需要新的教育。伴随我国社会主义核心价值观体系的建立，培养新时代全面发展的新型人才，实施“核心素养”教学，自然就成为教师们关注的焦点。何为“核心素养”？“核心素养”是学生一生发展所必须的素养的总和，是一种综合素质的体系，需要各学段、各学科的共同努力。分为：文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。“核心素养”的提出，为小学语文教学提出了新的要求和新的教学思路。如何有效提高语文课堂教学，把培养学生核心素养的这一时代要求落实到学科教学的每一个环节中？成为新课堂教学研讨的“方向标”。因此，结合自己的课堂教学，浅谈自己是如何对学生进行核心素养培养的几点尝试。

一、眼着于语文课的独有特性，培养语文核心素养于无形处。

语文学科具有人文性与工具性统一的特性，因而这们课程也无所不包。语文教什么？怎么教？教师常常困惑着。新课程理念的渗透，“核心素养”提出，使语文学科的教学目标逐渐明朗。课堂教学不再是课程导向，师“授之以鱼”的教学过程。而是教师、学生、教材、环境等多因素相互作用形成的动态、生长的构建过程；……