摘要：课堂提问既是增强学生课堂教学效果和帮助教师达到教学目的的重要方式，也是主要的课堂交流活动。《新课程标准》就明确要求数学提问设计要符合学生的认知规律、要关注学生的生活经验和个体差异，创设最适合学生的数学课堂。从而激发学生的学习兴趣，有效的组织课堂教学，培养学生思维能力。

关键词：课堂教学；提问；因材施教

伟大的物理学家爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”高中数学课堂问题是数学的心脏。解决问题首先要提出问题，揭示事物之间的矛盾，打破认知结构平衡状态，从而使学生进入问题者的角色真正投入到学习活动中，达到知行统一的目的。“课堂一分钟，课前十年功。”恰当有效的课堂提问是经过一系列准备精心设计的。

一、 高中数学课堂应注重对问题的设计

课堂提问是高中课堂教学中的不可缺少教学环节，也是许多教师在课堂教学中广泛使用的一种教学形式。但在传统的高中数学课堂教学中，多数教师课堂提问并没有起到对课堂教学发展的推动作用，没有发挥出课堂提问的真实作用。在新课程改革背景下，高中数学课堂教学的目标发生改变，促使了教师必须提高课堂提问的有效性。为了提高提问的有效性，教师必须要重视对问题的设计，这就要求教师在备课时要认真研究教学目标，班级学生的实际，以及学生身心发展的要求来进行问题设计，而不是即兴提问，问题要体现教材的重点和难点。……