张晏萍

摘要：基于核心素養的道德与法治课堂需要教师深入钻研统编新教材和课程标准，深刻理解国家的路线方针政策，不断积淀自身的知识素养；以高质量的教学情境和问题触发学生思维，借助议题和思辨，凸显学生的自主探究体验与感悟，实现积极的价值引领。如此，才能让核心素养在道德与法治课堂落地。

关键词：道德与法治；核心素养；价值引领

一、从“思想品德”到“道德与法治”，课堂正在从“学科本位”转向“素养培育”

1、将价值引领与实践导行放在首要位置，从“学科教学”转向“学科教育”

立德树人是教育的根本任务，价值引领与实践导行是初中“道德与法治”最核心的理念，也是基于核心素养的教育改革的本质追求。正如顾润生教授在活动总结时所说，法治教育的最大价值不在于法律知识的教育，而是价值观的引领。难能可贵的是，此次参赛教师普遍都能够寓价值引领和实践导行于知识教学之中，潜移默化地进行科学的世界观、人生观和价值观教育，培养学生具有正确的价值认同、强烈的法治意识、科学的理性精神和积极的公共参与意识，实现德育教学目标的入耳、入脑、践行。

2、注重“真实情境下的问题解决”，从“碎片式”情境教学转向“主题情境探究”

活动、探究是新课改所倡导的教学方式和学习方式，也契合初中道德与法治课的特点。而活动和探究离不开一定的情境、问题和案例的选择和设置，这是学生自主学习、探究学习、体验感悟学习的载体。……