卢凌

新课程理念下高中物理知识体系更加强调对学生物理知识运用能力的培养，在掌握扎实的基础学科知识基础上，如何在高三阶段提升整体教学有效性也是值得高三物理教师思考的现实问题.特别是在很多高三物理教师教学方法非常陈旧，整体教学效率不高这一背景下，探寻出高三物理教学有效性提升的路径便具有极强的现实意义.

一、高三物理教学有效性提升的意义

高中物理教学的整体难度较之初中物理教学有了较大提升，很多初中物理知识基础掌握不扎实的学生在进行高中物理知识学习时会倍感吃力.物理知识本身的科学性与体系性较强，这也导致高中物理教师教学及学生学习的难度均相对较高.通过对高中物理教学现状进行分析可以发现，新课程理念下的高中物理教材在内容上有了很大调整，但高中物理教学整体上并未较好迎合新课程要求.高三这一学年具备的特殊性使得高三物理教学对学生物理知识掌握以及高考表现具有直接影响，提升高三物理教学有效性自然具有多重意义和价值.

二、高三物理教学存在的问题

1.机械式教学法普遍

很多高三物理教师习惯性在教学实践中进行“满堂灌”式的知识讲解，学生在这样单一且沉闷的教学方法影响下，无法对教师所讲授知识有较好理解与把握.更为重要的是，很多高三学生对物理知识已经有了一定的基础，机械式进行知……