张卫红

化学教学离不开实验操作，严谨的逻辑思维及较强的探究能力是学生学好化学的必备条件.《课程标准》就关于学生化学探究能力的培养指出：“化学教学要使学生初步了解科学探究的基本过程，并且逐步学会运用科学的探究方法.”如何在化学课堂内外提升学生的探究能力，帮助学生形成严谨的逻辑思维，笔者就以下三点浅谈下自己的感悟.

一、以实验为载体，发展思维

思维的创造来自于动手实践，而化学又是通过实验来进行教学的学科，运用实验来解释化学中的基本原理和现象，可以使学生在实验操作中关注过程、获取知识、塑造科学的研究态度.因此笔者倡导运用实验教学引导学生开展符合学生认知结构的“真”探究.

我相信实践出真知，动手操作中产生的现象对学生形成的视觉刺激是课本上的图片示意无法匹敌的，在这种冲击下学生更容易理解化学物质的性质及反应原理.因此在教学中凡是能通过演示实验开展的内容我常用实验与学生一起进行探究.如在学习“Cl2的性质”这一内容时，由于Cl2具有毒性，学生做实验探究其性质时就存在很大危险性.于是我改进实验装置，设计成针筒实验，将收集Cl2的集气瓶塞换成了带针的橡皮塞，这样取Cl2时只需用针筒抽取即可.经过这样的改造后，就可以让学生在绿色化的环境下多动手、多探究.如在做Cl2的毒性的实验时，我让学生将事先准备好的白菜叶和蟋蟀放置……