刘彬

在新课改的要求下，教师需要将课堂的时间还给学生，充分体现出学生的主体作用，让学生通过自主探究或者合作交流的方式来探索知识，形成能力.而在此过程中，教师要发挥好自己的引导作用，通过各种各样的教学手段来引导学生积极思考，培养学生的思维能力.本文主要针对高中物理课堂中的问题引领，谈一谈让学引思物理课堂的打造.

一、创设问题情境，引导学生积极讨论

高中物理教程中的知识相对来说抽象枯燥，并且具有较强的逻辑性.所以很多学生在学习物理这个学科的时候感觉到吃力，久而久之便会失去对物理课的兴趣.作为教师，应当从多方面了解学生的基本情况，然后根据学生的学情制定出合适的教学策略.根据教学经验来看，想要上好一节高中物理课，就必须要在课堂的开端就能够抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生的思维能够跟随教师一起活动，从而进行积极的讨论.基于让学引思的教学模式，教师可以在课堂的开端设计一些能够吸引学生注意力的问题，以此来创设问题情境，打造出充满质疑、积极思考的学习氛围，让学生的思维自然而然地思考问题的答案，从而有效调动学生的积极性.

例如，我在带领学生学习牛顿第一定律的时候，为了能够打造出一个精彩完整的课堂，我设计了几个与实际生活相关的问题来引导学生逐步进入学习状态，使他们产生对本节课的学习兴趣.在课堂的开端，我利用多媒体向学生播放了一个人摔倒的视频，并且营造出这样的问题情境：人被绊倒的时候为什么向前倒？……