尹开凤

化学本身是一门以实验为基础的学科，将化学实验教学趣味化成为当前高中化学实验教学的重点研究课题，通过趣味性实验教学能帮助学生提高化实验探究能力，培养学生的思维能力和创造能力，彰显学生个性，体现素质教育全面发展的理念.

一、积极创设趣味性问题情境，激发学生的化

学探究欲望

提高化学实验教学质量可以帮助学生更好地理解和记忆化学学习内容，完善高中化学教学的知识体系，强化锻炼学生的实验思维能力和动手操作能力.传统的教学观念以分数至上，重理论轻实践，教师台上讲，学生下面听，这种教学模式使得大部分学生养成了惰性思维，过于依赖教师，自主思考的过程少之又少，很不利于学生自主学习能力的培养.因此，针对化学实验教学，我们提出了培养学生问题探究能力的要求和目标，将高中的化学实验教学趣味化，从学生的兴趣角度出发，根据实际教学内容，创设趣味性的问题情境，培养和提高学生的问题意识，激发学生的知识探究欲望.

例如，“次氯酸的漂白性”课题实验探究过程中，教师可以引导学生提出这样的问题：“假设氯气能与水直接发生反应，遵循质量守恒定律，我们来猜想一下两者反应后会产生什么新的物质？能不能设计一个实验来证明自己的猜想？”针对这个问题的提出，学生会纷纷作出猜想，并积极设计验证实验，课堂氛围也会异常热烈.

二、让实验内容……