王玲玲 杜霜

随着教育信息化的不断发展和“班班通”工程的快速实施，以多媒体为核心的信息技术成功入驻课堂，被广泛应用于学科教学之中，并且取得了不错的教学成果.但从近期的走访来看，一部分教师在运用多媒体时还存在着一些问题，不但不能有效发挥其真实效力，甚至在一定程度上还制约着教学有效性的提高.因此，我们有必要追问：教学中引入多媒体的目的和意义是什么？只有明确目标，方能有效整合.

一、运用多媒体应注重实用性

实效性是我们运用多媒体首要思考的问题，而这个实效是在服从整个课堂实效大背景的前提下，还要把教学流程中的细节做大做强.但在走访期间，我们常看到这样的场景，一些教师为了激发学生兴趣，培养学生学习热情，将多媒体画面制作得非常花哨，相关的课堂教学PPT中随处可见一些精美的图片、一些悠扬的音乐、一些新奇的动画.虽然这可以从某一个方面激起学生对于这个课件的兴趣，通过刺激学生的视觉效果，达到学生将注意力集中于课件的目的，然而这种类型的PPT课件大都不具备教学的一个基本原则——实用性.华而不实的PPT课件大都表现为课件的可视化程度很高，通过很多精美图片和声像效果来吸引学生的注意力，但是课件本身缺乏一些实质性的内容，大多精美图片其实与数学的教学并无太大关联.虽然学生课堂上集中于华美的PPT课件，但在课后问学生课堂……