李传世

著名的教育家马卡连柯认为，课堂教学需要充分的尊重学生的个性，在唤起学生内心体验的基础上激发学生的学习兴趣.在高中物理教学中，通过教师的引导来激活学生的内心体验.并且让学生亲自参与对物理学中各种现象与规律的验证，从而获得积极的内心体验.这样，课堂教学中的知识传授就会在学生的大脑记忆中留下深刻的印象，从而提高课堂教学的效果.

一、激发兴趣，带着体验感知学习

众所周知，兴趣是维持学习的动力，是获得积极内心体验的根本因素.因此，在高中物理教学中要激发学生的学习兴趣，让学生带着积极的内心体验来感知物理知识.这样，课堂教学就会生机勃勃，从而有利于学生感知各种物理现象与规律，进而進行深入的分析与研讨.而且这样的感知有利于学生对物理概念、现象与规律的理解与内化.例如：在学习《机械波》这一章节时，就让学生带着体验来学习.首先，要求每个学生手拉着手等间距地站成一排.接着，听老师的口令沿竖直方向做起立与蹲下的动作.当前面的学生起立或蹲下后，后面学生重复前面的动作.这样，整个班级的学生手拉着手依次的带动，就好象机械波的形成.前面的一个学生就相当于质点，而且通过相邻介质之间的弹力带动后面的质点上下振动.学生们在这样的游戏中深切的体验到自己在其中的角色，不仅体验到了波的传播过程，而且还理解了质……