金骏

初中物理是培养学生正确认知日常现象的科学学科，涉及到声学、光学、力学、电路学、电磁学等多类知识.本文深入到具体物理课堂，对如何形成、运用物理学习思维开展了深入研究，总结得到了一些教学策略，以期能够对物理教学有所帮助.

在初中阶段，物理学科是为初中生科学认知世界而设立的.但是，物理学科给众多学生带来了极大的学习压力.在学习过程中，他们找不到合理的学习方法，看不到物理学习的乐趣.针对这种情况，本人与学生进行交流探讨，发现他们对物理世界中抽象性的内容认知不清，既无法与已有知识建立联系，又找不到相似事物进行代替.为此，我开展了一系列的教学改革，最终找到了学生认可的抽象物理学习思维具体化的教学策略.

一、物理学习思维的内涵及作用

初中物理学科研究的大部分内容是看不见、摸不着的，包括折射、磁场、电路、压强等.因此，学生在学习过程中需要掌握抽象物理学习思维，而后再对具体知识展开深入性的学习和探究.

一般而言，生活现象是物理知识的外在，物理知识是生活现象的解译.抽象物理学习思维便是将看得见的生活现象、实验结果或数学公式与抽象的物理知识对应，使抽象知识与具体模型、数据或计算公式产生直接性关联，从而实现抽象知识具体化.抽象性内容与实际事物关联后，物理学科便不再抽象，学习也会变得轻松，更加有乐趣.

二、物理学……