文雪梅

数学游戏在课堂的合理引入时间是什么时候呢？比如在对抽象概念的理解时，在对定理与性质的阐述时，在对典型例题与习题的分析时等等都是数学游戏的引入时间.在教师传授新课的过程中，必然最先需要讲解抽象的数学概念，而概念又是学习新知识的重要基础，其重要性可想而知.此时教师又该如何巧妙地利用数学游戏来将抽象概念具体化，从而吸引学生的听课兴趣呢？

一、智力启发，引导学生思考

新课导入作为复杂而又重要的一部分，一直在吸引众多教师的目光，因为如何将新旧知识衔接好已经难倒了许多课堂授课者.鉴于它的重要性与复杂性，数学游戏也就应运而生了.引入数学游戏可以使课堂具有教育性和趣味性，而且充分表现了以学生为本的教学理念.当然在引入数学游戏的过程中，教师也要注意到游戏所要遵循的规则，比如说要启发学生的智力，要在游戏过程中充分体现数学游戏的张力，发挥出学生的才智，并且将冗杂的概念简单化，方便学生的理解，并能与后期知识综合在一起灵活运用，最后能让每个学生都能参与进来，让大家一起积极思考.

以“有理数的乘除法”一课的教学为例，教师可以引入翻牌游戏，先在游戏桌上放奇数张的扑克牌，再将学生分成各个小组，小组成员每次翻动其中任意2张，谁使所有的牌面一致，谁就获胜.一段时间后，教师结束游戏，并且公布这是个永远不……