周静静

2016年江苏省首次实施了职业学校学业水平测试，通过对考试大纲的仔细研读我们发现，测试内容绝大多数来自于高一所学.在学业水平测试背景下，针对学生的基础及学习习惯，面对我们中职生的数学教学，以《数学》第一册和第二册作为考查重点，我们在教学中应该注意哪些方面？我将从以下两点进行探讨和研究.

一、学生方面

我们学校的职中生生源较兄弟学校有所欠缺，因本校地处长江畔，地方偏远，交通不便，学生大多来自农村.在见识方面相较于城里学生有所欠缺.所以在数学教学过程中，我们要不断开阔学生视野，这就必须在培养学生数学思维方面下狠功夫.前苏联数学教育家A.A.斯托利亚尔干脆把数学定义为数学（思维）活动的教学.数学是思维的工具，是思维的体操.

在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐、紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪.

从心理学角度分析，这个阶段学生处于形式运算阶段，能够达到最高运算水平，进入形式运算阶段，我们应该站在学生的角度，从学生的观点出发，参考并制定适合他们的教学方法 ，每个学生的情况都未必相同，理应先考虑大多数学生的学习情况，然后可以适当地进行针对性的备课与教学.

二、数学知识方面的……