郭新华

在素质教育理念背景下，传统的教学理念与模式已经无法适应社会发展需求，要想帮助学生真正摆脱机械、被动的学习状态，使其能够全面适应未来社会的发展需求，就必须要重视加强学生自主学习能力的培养.通过设计更生动且具有针对性的教学活动，来进一步拓展学生思维与动手能力，通过创设情境、强化实验教学，以及构建良好师生关系来引导更多学生全身心投入到物理学习探究活动中，进而促进授课效果与效率的大幅度提升.

一、优化学前导读指导

学前导读主要是指引导学生提前了解要学习的知识、熟知一些重要环节，这不仅可以为课堂教学活动的顺利开展奠定良好基础，也是培养、拓展学生自主学习能力的重要途径.因此，在高中物理教学中，教师应尽可能多的为学生提供自主学习时间，让每位学生都能够获得独立探究的机会，充分重视、加强学前导读指导.

例如，某教师在讲解加速度的相关知识点时，就为学生设计了这样的学前导读：1.加速度的物理意义、定义及定义式是什么？2.方向和速度的关系是什么？3.如何用图像描述匀变速直线运动？4.如何定性分析非匀变速直线运动？然后，让学生按照这一导读方案，对课本进行自主阅读和学习，深入探究上述问题，进而得出最终答案.这样，学生不仅可以提前对所学物理知识有初步感知，也能够使其科学探究、自主学习能力得到进一步锻炼，进而获得……