许娟娟

摘要：本文以外研版《英语》一年级起点四年级下册Module8的模块教学为例，谈谈自己如何进行文本解读、设计教学目标和实施任务型教学。

关键词：文本解读；任务驱动；推动教学实施

小学英语任务型教学模式下的模块教学要把握好四个方面，首先要分析教材的教学内容（文本解读），其次要把握环节的教学目的（教学目标），然后要明确基本的教学环节（教学设计），最后设计合理的教学活动（教学实施）。本文以外研版《英语》一年级起点四年级下册Module8的模块教学为例，谈谈自己如何进行模块设计和教学。

一、文本解读，制定目标。

教师尽可能多地解读文本，重视文本信息的理解与获取，文本情感的体验与渗透，重视语境在语言教学中的作用，才能更合理地制定教学目标，帮助学生提高在真实语境中运用语言的能力。

通过文本解读，我将本模块教学目标设定为：

二、复习导入，以旧引新。

一年级上册至四年级下册为新知呈现，五年级上、下册为难点复习，六年级上、下册为综合复习。但在一至四年级的日常教学中，我认为也要注意旧知的滚动累积与复习。通过复习旧知，激活学生已有的兴趣、知识与能力，在此基础上进行新知的教学。因此，在设计一节课之前，要思考前几册中已经学过哪些相关的句型词汇，利用已有的教学资源来设计复习活动。

比如本模块Unit1的复习导入环节，让学生唱四上学过的歌曲“Children from China are Chinese.”，提炼出已学的国家名称China， England， America， Russia. 并让学生说一说自己所知道的其它国家名称：Canada， Australia， India …且是第一次出现地图，以此为契机，了解其它几个国家的地图，并学习map这个单词，增强跨文化意识。……