张骅

物理是高中阶段的一门主要学科，其重要性不容忽视.在物理教学过程中引入合作學习模式，让学生在合作的过程中实现思维水平及各方面综合素质的提升，能帮助学生重拾物理学习的信心.合作学习是指在教学过程中教师采用积极手段调动学生学习的积极性，强调学生在教学活动中的主体地位，使得学生与教师共同参与到教学过程中.合作学习的形式包含师生合作和生生合作，而生生合作在实践过程中的运用较为广泛，因此，本文的阐述也主要围绕着合作学习的生生合作而展开.

一、科学的小组分组规划，保证合作学习的可

操作性

为保证合作学习的顺利开展，科学的小组划分和合理的小组分工是必不可少的.因此，在正式开展合作学习活动前，教师应当根据教学内容和教学目标的需要做好充分的准备工作，从小组成员数量的配备、小组工作内容的具体分工、合作学习在课堂中的时间安排以及小组管理细则等方面对合作小组的分组进行详细规划.只有确保小组分组规划的科学性，才能保证合作学习的可操作性及有效性，才能保证每个小组成员能从合作学习中获取宝贵的经验，感受到合作的乐趣.

以笔者在教学过程中的实践举例说明，在某次物理课堂的合作学习中笔者采取了这样的分组规划形式：首先，根据教学的内容及目标确定适当小组的人数，一般而言4～6人的小组是较为理想的做……