田淑蓓

课堂微探究作为探究式教学的一种特殊形式，它不仅可以避免以往的填鸭式教学的弊端，引领学生的自我思考，而且不像探究式课堂那样难以在课堂上展开，仅需围绕某一小知识或者问题组织学生进行探究活动即可.在高中数学课堂中开展微探究方式，对于加深同学们对问题的理解，培养自主学习能力有着十分积极的作用.

一、联系生活，引入课题

微探究课堂总的来说还是属于探究式教学模式的一种，因此探究问题的引入是相当重要的.通过与实际生活应用相联系，引入要讲的课题，可以营造出轻松活跃的课堂氛围.对大多数学生来说数学本就是一门十分枯燥的学科，因此通过布置与实际生活相关的问题作为课堂的开始，可以很好的明确学习方向并且可以激起同学们的学习兴趣.

例如，在讲解选修1-1中“抛物线”这一小节时，就可以通过与现实生活相联系引入课题.在讲解时可以在PPT中展示几张生活中能够看见的抛物线的图片，比如，篮球场上抛起的篮球的运动轨迹、公园中喷泉的水柱在空中的轨迹等等，都是生活中可以看得见的抛物线.通过联系生活切入课题之后适当的布置课堂预习任务，引导学生进行自主学习，比如，可以让同学们自己预习，在书中找出抛物线的定义、性质，准线和焦点之间的关系以及其标准方程的形式.通过与生活相联系引入课题，充分的将学生们吸引到课堂中，帮助他们……