颜卓登

摘要：目前我国高职院校的创新创业教育仍处于高速发展的阶段，在创新创业教学中还存在一些不足之处，比如有些高职院校创业教育理念滞后、创新创业类师资薄弱、创新创业教育体系不够完善、创新创业与专业结合没有紧密结合、创新创业配套激励制度不完善等问题。因此高职构建的新型的创新创业教育体系显得十分必要。要保障高职创新创业教育体系的有效运行，需要创新创业教育与专业的深度结合，加大高职创新创业师资队伍建设，让专职教师与学生创新创业项目结合，出台相应的激励制度，构建创新创业教育体系，促进高职院校创新创业教育的发展，全面提升高职院校的人才培养质量。

关键词：高职院校；创新创业；教育体系

在“大众创业、万众创新”的大背景下，高职创新创业教育越来越受到社会各行各业的高度重视。目前我国高职创业教育得到了快速发展，高职创新创业教育的形式和内容也逐渐丰富起来。高职院校作为实施创新创业教育的主力军，需要进一步更新教育理念，结合职业人才培养的特点，着力发挥高职教育的优势，为推动大众创业、万众创新的新形势发展，高职院校必须构建新型的创新创业教育体系，在学生掌握基本专业技能的同时进行创新创业意识的培养和能力的拓展，以适应当前社会发展对高职人才的需要。

创新创业教育体系的构建是一个逐步渐进的过程，高职院校需要对创新創业教育与专业教育进行系统设计，遵循职业教育的基本原则来推进人才培养模式改革。

一、创新创业理念与课程结合

大学生的创新能力往往表现为敏锐的洞察力、独立的思考力、卓越的判断力，然而这种创新能力的培养并非一朝一夕可以培养完成，高职院校是这种创新创业能力的重要培养先行者，要把创新创业的理念融入到各专业人才培养方案之中，帮助我们的学生成为具有创新能力的新型双创人才。新型的创新创业体系的建设需要将创新创业教育融入专业教育的理念，并且要贯穿专业人才培养的全过程，根据不同高职各专业特点，分门别类地设置创新创业教育相关的必修课与选修课，例如将创新创业的基本理论知识和创新创业实践中所需要的法律、营销、电子商务、管理运营等基础内容，作为必修内容列入创新创业通识课程教材之中。然后再根据不同专业学生的特点，从创新创业知识与专业知识互补的角度出发，设计一些其它的选修课供学生选择，根据时代需要开发一些适合不同专业学生的课程与实践案例。

二、鼓励创业导师参与到学生创新创业项目

高职院校要积极拓展校内的创新创业活动项目，分专业按不同类型来设计学生的创新创业实践项目体系。还可以以学生社团活动为项目载体，分专业类、兴趣类、实战类等组别来分别建创新创业型社团，每个社团指定一名有相关专业背景的指导教师，引导学生对创新创业能力的培养，同时也可以跨专业组建师生共同参与的项目团队，可采用教师指导学生一起合作设计策划项目的模式，由教师带动学生进行创新创业实践，同时也可以组建由“专业导师+企业导师+创业导师”组成的三者结合的专业指导师资团队，对有一定潜质的学生团队进行强化训练，提高学生创新创业教育专业指导水平。

三、加强创新创业实践与专业融合

高职教育将专业培养与创新创业教育相融合，有利于大学生拓展知识广度，增强创新创业能力，提升大学生培养的综合素养。在实际的培养中可以根据专业特点，采取必修课与选修课相结合的形式进行创新创业素质的教育。如在艺术设计专业可强创新创意教育，着眼文化创意产业；在企业管理专业帮助学生利用互联网+、大数据等新理论设计创业模式；在电子商务专业增加国际贸易知识，拓宽学生就业创业领域，对已经开始创新创业的学生群体，应加强现代企业管理、公司法、市场营销、财务税务、人力资源、生产安全等方面知识的集中辅导和有针对性地进行个性化指导。还可以开展模拟创业问题培训，强化创新创在实践中加强大学生的角色体验、过程体验和环境体验，引导大学生走出课堂、走进实训室、走入企业，将实践教学与实际工作相结合，通过系列的练习为大学生奠定创新创业发展的基础。

四、引导高职创业教育与当地资源相结合

高职教育要关注创新创业教育与地方企业的关联性，通过职业教育，为地方企业、特色农业产业服务，重视发挥创新创业教育对当地产业的促进作用，积极培养经济发展所需的相关人才，为产业的优化升级提供源源不断的动力，因此高职院校要充分整合校内外资源，针对创新创业教育与专业教育有效结合的需要进行机构改革，成立创新创业教育与专业教育融合发展的教育机构，以专业群资源共享的方式建设校内外实训基地，使实训基地进一步发挥优势，在专业教育的基础上进一步丰富和拓展其创新创业教育功能；引导鼓励校内师生团队融入地方特色产业和创意产业发展，促进行业新产品、新技术的开发，将地方特色产业和职业教育融为一体，可以有效提高高职院校人才培养质量，还有利于加快现代职业教育体系建设，创新产教融合的办学模式，可以促进专业建设，增强创新创业教育的实效性，使职业教育真正实现服务地方经济发展能力的目的。

五、出台创新创业教育配套激励制度

如果要使高职院校创新创业教育科学化，必须完善相应机制建设，为大学生创新创业创造良好制度环境。应在学分认定、评先评优、奖助学金评定等事项上，对在创新创业教育和实践中具有突出表现的学生予以关照，以达到激励先进和起示范引领作用，形成全校参与创新创业的局面，激发学生在专业学习中参与创新创业活动的积极性。把创新创业教育纳入对学生全面考核指标当中，建立互动式、沟通式的考核反馈机制，充分发挥考核的刚性作用，让学生主动学习创新创业知识、参与创新创业实践、形成创新思维和创业意识。通过召开创业项目推介会、创意分享平台、设立创新创业基金、组建创业导师团队、形成创业团队互助等形式，为学生提供具有普遍性与针对性相结合的服务支持，促进创新创业团队成功孵化。

结语

从当今世界发展的形式而言，高职院校双创教育是必须要构建一个新型的创新创业教育体系，通过对高职的学生开展创新创业教育可以培养高职学生自主创业的能力，还可以深化高职院校教育的改革，同时也培养了大学生的创新思维、创新意识和创新能力。创新创业教育既是高职学生毕业之后就业的现实需要，也是高职学生今后成长成才的需要，也是我国高职学校教育发展的需要！

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