摘要：众所周知，随着经济的进步社会的发展，分层教学已经走入人们的视线并已经成为了教育界一个重要的话题。本文主要从教育学和心理学两大方面去阐述分层教学的科学性和必然性。从平等的角度去分析中外文化的差异给分层教学带来的影响，也呈上自己的一些关于分层教学的建议。

关键词：教育学；心理学；分层教学；研究

一、教育学方面阐述分层教学的必然性、科学性

分层教学的提出对于教学界来说是极大的进步，分层教学观念的产生不是偶然的，它依据着因材施教的原则逐步发展起来。

分层教学不是今天突然产生的在古代相关书籍对此就进行了记载。我国著名的教育学论著（学记）里面记载着这么一句话“比年入学，中年考学，九年知类通达，可谓达成”，它简述了教育学习是一个循序渐进的过程而不是一朝一夕就可以的，冰冻三尺非一日之寒，学习教育亦是如此。这个客观上说明了教学是循序渐渐的又从某方面阐述了教学也是一点点渗透即我们所说的分层方法。

两千年前我国的大圣人孔子也在当时对于分层教学方面进行了记载。孔子曰“视其所以，观其所由，察其所安”，说的就是教育学生要分析他的行为举止和处理事情的方式方法，要了解他的的经历，了解他的兴趣和爱好再根据具体进行教育。比如说孔子的两个学生仲由和冉求曾经问过孔子一个相同的问题就是“听到就要干吗？”但是孔子给予他们不同的答案。……