何沛

近几年，不断有人质疑：“湘剧还有未来吗？”甚至还有这样的观点，戏曲应被流行音乐取代。对此，我不敢妄作评论。我想起顾之川先生说过的一句话：“没有文化传承的社会发展，是无根之树，无缘之水。”无论是传统文化的传承，还是创造新时代的新文化，都需要传统文化的滋养。“湘剧是国家第一批非物质文化遗产”，是湖南省的“省粹”。为更好地通过传统文化来立德树人，利用综合实践课把湘剧引进校园，教会他们为人处世的道理，将湘剧传承下来是一件很有价值的事情。

一、创设情境，激发孩子们的兴趣

为了激发孩子们的兴趣，给他们营造宽松和谐的学习氛围，我给他们讲中国古代文学里被编成剧本的戏曲故事。很多是倡导为人要讲求忠、孝、义、礼、智、信的思想内容的，如纪君祥的《赵氏孤儿·搜孤救孤》、李开先的《宝剑记·林冲夜奔》、汤显祖的《牡丹亭·寻梦》、李渔的《九筝误·惊丑》、洪昇的《长殿·埋玉》、礼尚任的《桃花扇·却奁》等，课上课下和他们一起探讨听故事后的感受。然后，找出相关湘剧视频让孩子们观看，使孩子们受到舞台艺术的薰陶和感染，让他们品味到湘剧的魅力，感受湘剧之美。一个个活生生的艺术典型给孩子们树立了很好的榜样，他们爱国、孝顺父母，为人处世讲求仁、义、礼、智、信。我趁机告诉孩子们：我们学习的终极目标是更好地为人类服务。一个人只有在学好做人后，才会有好的学习目标、学习心态、学习习惯，才能够很好地学习文化、技能，成为一个真正有出息的优秀孩子！学生们很快产生了想学湘剧的激情和欲望。

二、以活动为载体，培养能力

活动开展时，尊重个体，尊重每个孩子，让孩子按自己的兴趣、特长做自己喜欢的事情。有的孩子表达能力强，善于与人沟通，我就把他们分为一组，名为调查采访小组。他们采访相关单位、部门、生活中的相关人物，了解湘剧的发展及现状。知识面比较广，善于归类、整理的孩子们为一组，取名为信息搜集组。他们负责了解湘剧的概念、历史，探讨湘剧是否还有未来。有音乐、舞蹈戏曲天赋和特长的分为一组，取名为湘剧爱好小组。他们研究湘剧的特点，学着表演湘剧。有绘画特长、鉴赏水平的孩子分为一组，取名为评价小组。他们评出每个孩子的表现和成绩，宣传报道。

孩子们由于初次接触社会、接触湘劇，他们既好奇又有些害怕。为了给他们信心和勇气，消除他们的害怕心理，我利用下班时间和周末带他们去采访省湘剧院、市湘剧院的院长，并带他们采访院长们的得意弟子，观看代表作《白娘子》《断桥》等。我经常鼓励孩子们，获取知识是一个过程，要多问、多看、多思、多动，老师和你们一样，也是从不会到会，从不懂到懂，老师也是你们的学习伙伴。孩子们不再害怕，我的指导也显得很有成效。他们一个个都兴趣盎然、信心百倍地进行着自己的学习任务。他们在自主学习过程中，会精心设计好每一个要学习的问题，通过不同的途径分析问题，证实或否定它，找到解决问题的办法。他们不再害怕困难，不再害怕向老师、同学及相关人士请教。他们都学会很淡定地去分析、处理一些问题。我通过各个环节去诱导、启发，帮助每个学生，让每个学生都能获得成就感。

（作者单位：开福区浏阳河小学）