蒋满英

心理暗示是指用含蓄、间接的方式，对别人的心理和行为产生影响。心理暗示会使人的情感和观念不同程度地受到别人的影响，还会促进人们行为转变。“后进生变优生”现象就是一个很好的例子。那么，我们应该如何运用积极的心理暗示来为教育服务呢？

一、运用积极的心理暗示，增强自信心

1.用爱心保护学生的自信心。

自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件。我们平时要时刻注意自己的言行，对学生要多一些表扬鼓励，少一些指责埋怨。上课时，学生回答问题声音很轻，也许他怕错，这时，作为老师应该积极鼓励他：“你回答得真棒，如果声音能再大一些就更好了。”学生答错了，你说：“你能积极动脑，举手回答问题真勇敢，答错了没关系，因为只有这样，你才会知道错在哪。”学生在你的鼓励之下，胆子会越来越大，他再也不会害怕发言了，受到你积极的暗示，其他学生也会踊跃发言，课堂气氛肯定会越来越热烈。因此，我们面对学生说话做事时，应该时刻注意，尽量使学生接受积极的、适度的心理暗示，让学生的自信心越来越强。

2.用耐心提高学生的自信心。

在平时的工作中，我们常常会发现一些“屡教不改”的学生。这时，从内心出发，教师会相当生气，但教育的特殊性又决定了教师不能简单粗暴地处理问题。这样非但于事无补，反而会使学生受到消极的暗示，以至于自暴自弃。俗话说“人无完人，金无足赤”，再优秀的人也会有瑕疵，再差劲的人也会有优点。这就需要我们平时要做有心人，善于發现学生的优点。比如，在日常教学中，经常会遇到一些字写得比较差的学生，不能动辄让他们重做罚抄，而要不吝表扬、正向激励，及时肯定他们的每一点进步。

二、运用积极的心理暗示，改掉坏习惯

1.淡化学生的紧张心理。

人在关键时刻会自然产生一定的紧张感，这种适度紧张感有助于激发个人潜能。但人为造成的过度紧张感会使学生发挥失常。考前淡化学生的紧张心理十分必要。考前，教师不必反复强调考试的重要性，考前几天可不布置作业，也可让学生适当看看电视，听听音乐，消除疲劳，缓解紧张感。

2.对学生进行有效诱导。

啃指甲、咬笔头、摸头发等不良习惯，可说是一种心理毛病。作为教育者，我们要对学生进行有效的诱导。平时，有意无意地讲一讲这些坏习惯的危害，通过积极的暗示告诫学生改掉坏习惯。

（作者单位：长沙市开福区清水塘第二小学）