潘芳桥

[摘 要]有好的教师，才有好的教育，因此，提升教师素质，打造一支专业化教师队伍是教育改革的一项重要任务，各名校的成功经验告诉我们，重视教研团队建设的地方，学校教育都做得好，结合实践，探讨学校教师教研团队建设策略。

[关键词]教研团队；设计；实施；校本教研

[中图分类号] G627 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）21008402

《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》指出，有好的教师，才有好的教育。因此，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍对促进教育改革有着重要意义。近年来，教师专业发展问题备受教育管理者和研究者的关注，国家投入大量经费进行“国培计划”、“区培计划”项目培训，比如“教师培训团队”、“骨干教师培训”等等，这些培训从专业角度，从理论及经验的层面上引领和指导优秀教师的团队建设。但是在校本教研等实践领域中，由于专家及领导的人数有限，地域限制及时间限制，教研团队建设遇到的问题没有得到及时解答和解决，有些教研团队建设就没有达到预想的效果，没有促进团队专业发展。合作共赢是当今世界各领域的共识，在我们教育事业的征途上，各个名校的成功经验告诉我们，重视教研团队建设的地方，课程改革做得都很好，而如何把教研团队建设好几乎是所有教育者都要掌握的一门“技术活”。

一、培养团队领头雁，树立团队意志标识

《国家中长期教育改革和发展纲（2010-2020年）》指出，通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。……