彭佳景

习近平总书记在党的十九大报告中指出，要努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育。毫无疑问，农村教育是夯实教育公平的“重头戏”，也是实现乡村振兴的关键环节。本刊本期刊发的通讯《农村教育的“底部攻坚”———衡山县乡村学校建设写真》，生动地诠释了衡山县立足县域发展，筑好教育公平的托底工程，让农村孩子真正享受到公平而有质量教育的探索与实践。

筑好教育公平的托底工程，要夯实硬件建设，让农村学校走向“小而美”。众所周知，乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校是我国教育体系的“神经末梢”，是农村义务教育的重要组成部分。衡山教育人深知，建设好农村学校是阻断贫困代际传递的重要途径，也是打响这场底部攻坚战的关键一役。建设合格学校、标准化学校、“三通两平台”、实行“全面改薄”等一系列措施相继实施，农村学校的面貌有了翻天覆地的变化。值得一提的是，针对农村学校留守儿童居多的现实，衡山县有效整合农村教育资源，开启农村保育寄宿制办学模式的探索，配备设施齐全的保育室和专门的保育老师，让留守儿童的学习与生活都得到了悉心照料。

筑好教育公平的托底工程，要让乡村教师留得住、教得好。发展乡村教育，教师是关键。没有一支专业化、高素质的教师队伍，乡村教育的发展只能是画饼充饥、纸上谈兵。近年来，衡山县致力于提升乡村教师的专业素养，投入教师培训经费1310万元，培训28964人次。农村学校骨干校长培训、乡村学科骨干教师培训、农村义务教育阶段紧缺薄弱学科教师培训等面向各级各类乡村教师群体的培训有序开展，城乡教师素质同步提高机制的建立，为乡村教师的专业成长积蓄力量。此外，衡山县还将关注的目光投向乡村教师的日常生活，加大农村学校教职工周转宿舍建设力度，提高乡村教师的生活待遇，真正做好乡村教师的“娘家人”。

筑好教育公平的托底工程，要切实遵循乡村学校的办学规律。在城镇化进程日渐加快的时代背景下，农村教育面临着前所未有的挑战。如何提升农村学校的办学水平？衡山县在农村教育的内涵发展上做文章。在这里，一系列因地制宜的课堂教育教学改革与实践施行开来———开启自然实践特色教育探索，尝试农耕文化与现代教育教学融合，让乡村成为最好的课堂。身处乡野之间，孩子们应当拥有在田野里撒欢、在泥土中打滚的快乐。从这个意义上来说，农村教育不是城市教育的翻版，不能亦步亦趋、邯郸学步。不论时代如何变革，农村教育都要守住乡土文化的根基。

保障广大农村学生公平接受教育的权利，让农村孩子同样有机会享受到公平而有质量的教育，这是新时代赋予教育改革与发展的时代命题，也是事关万千百姓的民生议题。衡山县乡村学校建设的探索与实践，为我们提供了发展农村教育、筑好教育公平托底工程的鮮活样本。