刘蕊

[摘 要]小学科学是一门以实验为基础的学科，也是一门探究性学科。在小学科学教学中，教师应当以教学活动为载体，带领学生探究科学知识。教学活动的设计应在考虑教学效率和学生接受程度的基础上，提高其趣味性、探索性、合作性，让整个教学过程变得生动有趣，使学生体验到学习科学的乐趣，学有所得。

[关键词]科学课堂；趣味性活动；探索性活动；合作性活动

[中图分类号] G623.6 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）21005501

《科学课程标准》明确指出，科学学习要以探究为核心。小学科学涉及很多与生活相关的自然科学知识，学生学习这门学科，不仅能够增长见识，更能够在探究过程中提高学习能力，发展科学素养。因此，在教学过程中，教师要设计有效的教学活动，让整个教学过程变得生动有趣，使学生体验到科学学习的乐趣，从而提高教学质量。

一、 设计趣味性活动，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。小学生好奇心强，对一些新鲜的事物总能快速产生兴趣。在教学过程中，教师要合理利用这一点，从学生的生活经验出发，设计趣味性的教学活动，激发学生对科学学习的兴趣。

例如，在教学《观察水》时，为了激发学生的学习兴趣，我设计“找水”的游戏。游戏开始之前，我在讲台上摆放四个玻璃杯，杯子里分别装有牛奶、白醋、糖水和白开水。我引导学生开动脑筋，用自己的方法找出这四个杯子中哪个装了白开水，并说出其他的杯子分别装了什么。游戏一开始，学生就将装有牛奶的杯子找了出来，因为牛奶是乳白色的。……