陆秀春

[摘 要]字谜助力识字教学，需要教师科学整合字谜资源信息，以提升教学的针对性。小学生认知水平较低，如果字谜设置太深奥，学生无法理解，这样的字谜难以形成助学效果。教师要注意引入字谜游戏，丰富字谜的展示方式，并让学生参与字谜的编制、竞猜活动，从而形成重要的教学促进力量。

[关键词]字谜游戏；识字教学；助力

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）21001901

小学低年级识字教学中引入字谜游戏，符合学生识字学习的基本要求。小学生对字谜游戏有特殊情结，教师适时引入字谜游戏，甚至鼓励学生自行编制字谜，都可以成功调动学生识字的兴趣。

一、引入字谜识字游戏

识字教学中引入字谜游戏，这要求教师课前要做大量的信息搜集和整理工作。因为字谜资源是有限的，并不是每一个生字都能找到合适的字谜，需要教师对相关信息进行筛选和整理。有些字谜不适合小学低年级学生，这应该引起教师的注意，如果学生不理解、不接受，这样的字谜设定无异于画蛇添足了。

部编教材语文第三册《树之歌》，这篇课文涉及的生字很多，教师在引导学生识字时，先将所有生字都展示到黑板上，然后给出一组字谜，让学生从黑板上找到谜底。学生听说要猜字谜，都显得特别兴奋。教师展示：“五口之家，外种一树。”有学生猜到：“梧。”教师继续：“常下手偷毛巾。”学生很快就找到：“掌。”“树欲静而风不止。”学生异口同声：“枫。”“林分各一家，百年邻里间。一家公公老，一家白发苍。……