叶小敏

2015年8月，中央审议通过了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（以下简称《总体方案》）；同年10月，国务院印发《总体方案》，对统筹推进 “双一流”建设的总体要求、主要任务、支持举措和组织实施等做出了战略部署。2017年9月，国家正式公布了42所世界一流大学和95所一流学科建设高校及建设学科名单，标志着“双一流”建设正式进入实施阶段。可以看出，建设世界一流大学和一流学科与当前中国高等教育的发展理念是一致的，它是党中央、国务院在新的历史时期内为提升我国教育发展水平，增强国家核心竞争力，奠定长远发展基础而做出的重大战略决策。[1]

对于一流大学和一流学科的研究可以追溯到本世纪初，因此在文献梳理时，将年限范围设置在2007年至2017年。通过对这段时期内“双一流”的研究成果进行梳理，探寻其研究前沿、热点和发展趋势，为新时期建设“双一流”提供参考依据。[2]

一、数据来源与研究方法

（一）数据来源

本研究以 CNKI数据库为数据来源，以“双一流”为主题词进行检索，文献时间限定为2007-2017年，获得论文1208篇。为提高文献的精确性，剔除了通知、书评、人物访谈、会议综述、纪要等非学术论文，精炼出文献1052篇。以 Refworks 格式导出信息， 将文本数据导入CitespaceV 软件，转换格式后存储为 DATA 文件，以此作为本研究的数据源。[3]

（二）研究方法

知识图谱是显示某一领域知识的发展历程和结构关系的图形，具有“图”和“谱”的双重特性：既是可视化的知识图形，又是序列化的知识谱系，为探究知识单元或知识群之间结构、互动、演化等诸多内部关系提供了平台。……