王建雄　习春杨

四川大学华西第二医院生殖内分泌科/出生缺陷与相关妇儿疾病教育部重点实验室 四川 成都 610041

【中图分类号】R192.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-6851（2018）06--02

1 背景：

1.1 .TTT培训模式目前是一种受到推崇的成人培训模式。其显著特点是相对传统培训模式参训人参与度高，更利于参训者掌握培训内容，培训效果较传统模式好。[1]

1.2 .我院是西南地区唯一一家三甲妇产儿童专科医院，来急诊科就诊的患者病情危重且病情变化快。急诊科低年资护士对危重患者的病情评估缺乏一定的经验、缺乏可以快速评估病情的方法。我科曾组织传统方式的病情评估培训，收效甚微。所以本次培训采用TTT模式，运用真实案例，采取小组讨论模式穿插“教练式引导法”等方法对低年资护士、规陪学员、进修护士进行病情评估培训。

2 参训人员分析

本次培训共41人参与，其中CN1护士24人，占58.54%，规范化培训二年级护士7人，占17.07%，规范化培训一年级护士8人，占19.51%，进修护士、实习护士个1人，分别占2.44%。

3 满意度分析

4 讨论

4.1 运用TTT模式进行培训，相對传统培训模式参训人参与度高，更利于参训者掌握培训内容，培训效果较传统模式好。

4.2 培训中发现低年资护士的才能，如绘画、沟通技巧等，为科室储备各类护理人才。

4.3 参训者普遍认为TTT模式形式新颖、易于理解、便于应用、培训生动、有吸引力。为今后的培训提供了参照的模板。

参考文献

赵秀芳.TTT模式在临床护理培训与教学中的应用[J].卫生职业教育，2018，03（36），77-79