孙素红　陈静波

【中图分类号】R183 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2018）06--02

传染病的类型多样，但是发病原因各不同，对人们的生活和身体健康等均会产生不同程度的影响，考虑到传染病的发病快、传播广等特点，需要重点研究不同类型传染病的传播途径和传播特点，做好预防控制工作。关于健康教育在传染病预防控制工作中的主要应用方法和教育效果等均需要从临床实践的角度展开综合化的研究与探讨[1]。

1 一般资料与方法

1.1 一般资料

选取2017年3月～2018年3月期间在疾控中心进行传染病临床宣教的人员共90例，全部人员体验无异常，排除语言表达功能障碍人员、遗传性血液疾病人员以及心肺功能严重障碍的人员，全部人员均自愿签署知情同意书后参与本次实验研究，单位对相关人员资料和隐私等予以保护。将这些人员作为本次实验研究的主要观察对象，并按照随机性原则将其平均划分为两组，即实验组和对照组，每组各有人员45例。对照组45例人员中男性23例，女性22例，年龄23～64岁，平均年龄（32.6±2.8）岁；实验组45例人员中男性26例，女性19例，年龄24～62岁，平均年龄（32.2±2.6）岁。两组人员性别、年龄等一般资料比较差异不明显，不具有统计学意义（P>0.05），对本次实验结果不产生影响。

1.2 方法

对对照组45例人员未实施健康教育，对实验组45例人员均实施健康教育。宣教人员对实验组人员进行健康教育，要根据实验组人员的年龄、文化程度等实施针对性教育，采用专题会、讲座、宣传小册和观看视频等方式，帮助实验组人员更好的理解教育内容[2]。……