龙翠桃

【中图分类号】R473.78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2018）06--02

1 引言

随着护理服务的领域持续拓展，护理专业的技术性也在持续增强，对专业护理服务以及专业护理人才的培养需求持续增长。其作为口腔专业护理工作者培养中的重要环节之一，其是护理专业学生把理论与实际联系的桥梁，高质量临床教学是培养综合素质高的口腔护理者非常关键。现就当前影响口腔专科门诊的护理教学质量的因素以及改善措施，综述如下。

2 在临床教学里关于带教老师的问题

2.1 带教老师的准入制度

临床带教教师绝大多数是兼职，通常是从事一线临床工作的护士，其工作通常是临床护理，有些带教老师的受教育层次较低，缺少知识结构，造成教学能力受到阻碍。以前不是经过考评来挑选具有资格的护士去担任带教老师，而是挑选护龄长、年龄大的护士来担任带教老师，或者凭借印象随意挑选。因为带教老师观念滞后，对新的教学大纲了解不深，带教期间还是以旧学科的观念为主。所以带教老师准入制度的创建刻不容缓。

2.2 带教目的不鲜明，手段不恰当

带教老师盲目教学，虽然有教学计划，但一般是流于形式，或者随意更换教学计划让实习护生在短时间内很难掌握好学习重点。很多刚去口腔科实习的护生觉得不适应，该不适来自于课本教学和实际临床的区别。口腔科学发展飞速，理论与实践需要及时更新，但有些带教老师知识更新的速度比较慢，对新的信息掌握不够，缺少新理念；……