周欣然 王浩

摘 要：对外汉语教学中，口语教学作为对外汉语教学的主干课程，本文在分析医学生口语课堂的基础上，将任务型教学模式合理地应用于医学留学生，探索出一套适合医学留学生的任务教学框架，为以后的汉语口语教学提供了行之有效的教学方法。

关键词：任务教学法；医学留学生；汉语口语；教学

一、医学留学生汉语口语课现状分析

本文以泰山医学院为来华留学生作为调查对象。由于笔者本身就是留学生汉语老师以及留学生辅导员，对医学留学生汉语学习情况相对了解，采用汉语课堂观摩、个别访问、观察法，对医学留学生汉语口语课存在的问题进行分析。

教学对象方面：由于来华医学留学生，专业为临床医学，学生毕业后一般回国后从事医学相关工作，所以导致对汉语学习的兴趣普遍不高，远低于语言留学生，再加上医学专业课学习任务繁重，在学习医学专业课的同时经常无暇兼顾汉语学习。

另一方面，由于文化差异、宗教信仰、生活习惯，受教育水平不同，来自印巴的留学生普遍时间观念较差，部分学生在中学养成的学习态度方法，不适应中国教育方式，导致本来就不受重视的汉语课普遍存在迟到、早退、旷课现象，影响汉语课程正常进度。

课程设置方面：泰山医学院结合实际制定的教学大纲，目前所开设的课程包括：中国概况、汉语、医学汉语。但是对口语课程重视程度不高，汉从目前学生汉语水平来看来看，汉语口语学习与练习只能在综合课上进行，学生能掌握基本的生活用汉语，但是汉语口语水平相对较低。……