陈群

摘 要：中职开设的主要目的在于为社会培养应用型的技术人才，所以教学的主要内容侧重于应用技术方向。在这其中，数学作为一门基础性的学科，理应顺应这样的潮流，注重在教学的过程中，将主要的教学内容偏向于有更多实用价值的方向，提高学生的应用实践能力。

关键词：中职数学；应用能力；参与学习；教学方法

中职教育在对学生进行高中阶段的课程教育同时，更加偏向于应用技能的培养方向，即更多的是将所学直接运用于解决工作中的问题，而较少放在理论性思维以及学习能力的养成上面。

一、中职数学的教学现状

（一）学生基础性知识薄弱

中职阶段的学生相对于普通高中階段的学生而言，对于数学基础知识的掌握上面普遍显得薄弱。尽管中职数学所学的内容相较于高中阶段的内容更加的简单，但是对于这些底子薄的学生而言，仍旧是难度不小。学生的数学基础薄弱注定需要教师在授课的时候设法降低授课内容的难度。

（二）中职学生对于数学课没有兴趣，课堂的参与度低

很多老师在上课的时候总是出现老师一个人表演的情况，课堂氛围不好甚至说是十分的枯燥无味，对于许多中职学生而言，数学课唯一的作用就是催眠。造成这种情况的原因除了他们基础知识薄弱以外，在于学生对数学没有兴趣，觉得数学过于抽象和无聊，学生觉得无聊自然课堂的参与度就会降低。这样的情况，一方面还在于部分学生在观念上并没有重视起来，有一些破罐子破摔的想法，不想学数学，再者就是进入中职学习以前因对数学存在畏难情绪而毫无兴趣；……