丁振彪

摘 要：小学语文课堂是学生学习语言的重要阶段，要想提高课堂教学的效率就必须树立教师是主导、学生是主体的辩证观点。通过能促进学生有效学习的教师教学行为，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，最大限度地发挥学生的潜能，使课堂教学焕发出生命的活力和创造力，实现有效的语文课堂教学。

关键词：小学五年级；语文教学；教学策略

在小学教育阶段，语文是一门重要的课程。无论是在学习中，还是在生活中，处处离不开语文。为了调动学生学习语文的积极性与主动性，教师应利用互动教学策略，满足学生对语文学习的需求，激发学生语文学习的热情与兴趣，促进教师与学生之间和谐关系的构建。

一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习

“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。

例如，在教学《林海》一课时，我采用了导入法：“同学们到过大兴安岭吗？今天让我们一起走进美丽的大兴安岭，去感受大兴安岭的美。我把先在课前精心地制作了各种大兴安岭风景图片，在投影仪中播，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起，在此基础上，揭示课题——老师这节课我们就一起走进老舍的《林海》，去感受老舍笔下的大兴安岭的独特美。……