王网菊

摘 要：课堂教学评价，应坚持以人为本，以促进学生人格和谐发展为根本目标，充分发挥评价的导向和激励功能，形成评价目标多元、评价手段多样、评价方式灵活、评价主体参与，关注学习过程、关注学习实践、关注学生努力、关注成功体验的开放性评价体系。

关键词：语文教学课堂评价；学生学习

教师要努力以真诚的语言、亲切的语调、鼓励的言辞、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效地调控评价的过程，激起学生主动参与学习、不断创新的欲望。通过我们的评价让学生品尝成功的欢乐，增强学习的信心，发现自己的不足，明确努力的方向，建立融洽的师生关系。

1评价语言巧妙

富有艺术性、幽默性、引导性的课堂评价语言可以充分调动学生学习积极性，能很好地提高课堂教学的质量。

首先，课堂评价语言要有艺术性。课堂上教师深厚的教学功底，美妙得体的评价语言，能让学生受到教育，得到启迪，从而产生积极向上的动力。为让学生真正达到口语交际中学会倾听，我这样说：“哎，老师看到第二组的同学最会倾听了，瞧，他们个个坐得端端正正……”这样一来，其他同学有了榜样，立刻回到座位，安静了下来。在指导学生写字时，我会说：“老师看到有些同学的写字姿势很美，他们写出来的字也一定很美。”当时只见许多学生不由自主地挺直了身子。就这样一句句充满欣赏和爱意的语言，让学生体验到精神的愉悦，受到美的熏陶，从而产生持久的学习兴趣。