摘要：在现实的课堂教学中，很多教师因循守旧，新课程的实施只是为了应付考试的教育，生搬硬套、死记硬背、机械训练等老旧教学想法和教学模式很难改变，只留下新课程理念的空壳，课堂教学效率低下。在此情况下，我们教师亟须理解有效教学的理念，掌握有效教学的策略。以此年龄段学生的心理特点、认识水平、主观想法为基础，来改变和创新我们的教学方法和教学模式。在完成新课标确立的关于历史课具体目标的同时，提升现在教师的教学质量，挖掘学生无限地学习能力，充分提高课堂教学效果。

关键词：教育观念；教学策略；学习氛围；教学评价

随着课程改革的不断深入，新课程的理念如雷贯耳，知识体系和结构也不断更新，广大教师对素质教育和有效教育的认识也逐步深入，然而扪心自问，我们的课堂教学中带入新理念了吗？我们的教学真的有效吗？恐怕很多人会心虚。在现实的课堂教学中，很多教师因循守旧自己的一套教学理念，新课程的实施只是为了应付考试的教育，生搬硬套、死记硬背、机械训练等老旧教学想法和教学模式很难改变，只留下新课程理念的空壳，课堂教学效率低下。在此情况下，我们教师亟须理解有效教学的理念，掌握有效教学的策略。以此年龄段学生的接受能力、认知水平为基础，来改变以往旧的教学方法和教学方式。以新课标关于历史课的目标为指引，创新和改变我们的教学质量，在课堂上充分发挥学生的潜力，让学生快乐地学习，充分提高课堂教学效果。……