蒋子锦

【摘 要】在小学阶段的教育中，语文这一学科是教学的重点，同时也是学生的启蒙学科。语文教学，能够培养学生的语言表达能力， 向学生渗透德育教育， 对学生的观点进行引导。在实际的教学情况当中，语文教学可能还有些许的欠缺。本文将针对如何构建小学语文人文性课堂提出自己的看法。

【关键词】小学生；小学语文；人文性课堂

随着素质教育的深入发展，新课程的改革不断的推进，在这样的基础之上，教育教学对于学生的个性化发展有了更高的重视。小学生正处于价值观念的建立阶段、性格品质的塑造阶段，因此，小学语文的教学更应当注重人文性。所谓的语文人文性，笔者对它的内涵进行了深入的理解，发现可以总结为三个部分：提供人文的文本、关注生命个体、尊重个性差异。在教学过程中，针对这三点展开教学，想必能够对构建小学语文人文性课堂提供有效的帮助。

一、挖掘基础教材，彰显课文的人文性

很多教师在面对构建小学语文人文性课堂这一话题的时候，会有种一头雾水的感觉，不知道应当从哪个方面进行着手。实际上，构建人文性课堂，最简单的方式就是挖掘基础教材，从课文方面彰显人性。小学语文的教程中，包括了许多中外著名的文章、古诗。这些文本的选择都有着较高的要求，学习这些文本，不仅能够促进学生提高语文基础知识，如果教学方法运用得当，还能够以文本为基础，发展课堂人文性，为学生提供情感教育。……