摘 要：职业适应是学前教育教师与其工作积极性有着密切的关系，影响着教师的心理健康，另一方面也影响着幼儿的健康成长，与整个学前教育事业的发展息息相关。职业适应是教师自我成长中不可或缺的一部分，也是专业成长当中不可忽视的一部分。本文旨在探索职业适应中的四个维度（职业心理适应、职业关系适应、职业环境适应和职业技能适应）上规律，以此来指导幼儿教师的职业适应，更好的能够进行专业成长，同时能更好的自我成长。

关键词：公立幼儿专职教师；职业适应；四维度

一、 问题的提出

幼儿园教师是幼儿园开展教育教学活动的具体执行者，其职业适应能力的高低直接影响个人的成长与职业认同感和幼儿的成长与发展，尤其对于幼儿的成长与发展起到了至关重要的作用。本文旨在探索鄂尔多斯地区公立幼儿园专职教师的职业适应，为本土化幼儿教师的职业适应提供理论依据。

二、 研究方法

本次调查主要采用访谈调查的方式，访谈的对象主要是对园长、主任的访谈。此次访谈共访谈了6个旗区16所幼儿园50位园长或保教主任（科研主任），共做50份访谈记录。

三、 结果分析

（一） “不同学历幼儿老师的比例”情况统计分析

通过表1中发现，“不同学历幼儿老师的比例”一项统计表中可以看出9所幼儿园的中专以上学历老师占60%以上，其中6所幼儿园的是80%以上。这表明中专学历教师的比例较大。康巴什和准格尔旗幼儿园的大专和本科学历的百分比明显比其他旗区高，这是由于近几年的该两个旗区的幼儿教师招聘考试中政府采用限制户口方式进行招考，外地考生只有大专以上学历才能报考。……