杨艳 肖敬美

摘 要：应用题是数学教学的重要组成部分，而小学数学应用题教学是当前数学课程改革中的一个难点，很多教师恰恰因为没有有效的解决这个难点的策略，而使应用题教学陷入困境。

关键词：数形结合思想；数理逻辑思维；趣味性

应用题是数学教学的重要组成部分，而小学数学应用题教学是当前数学课程改革中的一个难点，很多教师恰恰因为没有有效的解决这个难点的策略，而使应用题教学陷入困境。这也同时使这个问题成为了小学教学中一个急需解决重要课题。为了使学生不怕应用题，掌握分析应用题的方法。结合自己教学实践，谈谈自己的看法。

一、注重题目结构的分析，培养学生数形结合思想

对题目结构的分析是提高学生解题能力的关键，也是解题的核心。研究表明：学习困难儿童解应用题的困难并不主要表现在解题比例上，而在于分析假设认知活动的差别。与优秀生相比，学习困难的学生缺乏对题目中隐含条件和中间状态的分析，这说明两组学生在分析阶段所分析的内容有着本质区别。解决应用题关键在于发现解法，就是在“问题—条件”之间找出某种联系和关系，通过分析题意，明确题目的已知条件，挖掘题目的隐含条件，通过分析隐含条件实现由已知到未知的过渡，最终解决问题。这就要求我们在教学中，尽可能用可观察、可测量的行为使应用题的教学外显化，让学生尽可能地观察到我们的思维过程，在此基础上建立抽象的数学模型。……