王群

教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中清晰准确地提出了高等职业教育的培养目标，对从事职业教育的教师提出了更高的要求。

教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中清晰准确地提出了高等职业教育的培养目标：高等职业教育应以服务为宗旨、以就业为导向，培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的：下得去、留得住、用得上、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。因此，对从事职业教育的教师提出了更高的要求。如今高校教师的任务不仅仅是传道授业解惑，不仅仅是传授书本文化知识，更要注重培养学生的实际操作能力和应用能力，教师本身应该具备企业行业一线操作的技能，才能被称为“双师型”教师。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）中也曾提出：要提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

一、教师企业实践的意义

（一）教师的综合素质得到提高

通过深入企业实践，了解企业生产、经营全过程，提高动手能力，为专业设置、构建与高职培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。通过教师下企业锻炼把原来的“双证”改为“双能”，进一步推动了教育教学改革，使教师所教、学生所学、市场所需达到有机结合，为社会培养合格的技能型人才，并有效提高专业教师的业务能力，以适应社会对高等职业教育发展的要求。……