王蕾

【摘 要】 作为新课改环境下推行的一种新的教学模式，翻转课堂打破了传统教学中课上讲、课下学的形式，转化为课前学、课中内化吸收。这一教学模式下，需要师生对原有学习时间安排重新分配，并重新设计学习资源，是一种有效的教学创新模式。本文对高中信息技术翻转课堂教学应用进行分析与探究，以期对促进高中信息技术翻转课堂教学有效应用有所增益。

【关键词】高中信息技术；翻转课堂教学模式；应用

教师是学生学习活动的引导者与组织者。在翻转课堂教学模式下，要结合高中学科教学要求、学生学习及基础能力情况，利用信息化环境，在课前为学生设计并安排好相关学习资源。明确学习任务，并在课堂教学中通过有效的教学实施，引导学生对知识点实现内化及吸收，以完成教学任务。

一、高中信息技术翻转课堂教学模式应用可行性调查

据调查，目前高中学生对信息技术课教学现状有如下意见和建议：一是学生普遍对对信息技术课程有浓厚兴趣；二是学生在小学、初中学习中普遍接触过一定信息技术学科教育，并表示对目前学校的信息技术教育模式不感兴趣，主要观点是教学模式过于单一；三是学生对目前信息技术学科教学目标设定表示不清晰，认为在学习中获得的教学资源相对缺乏；四是对现有信息技术教学中以上机实操作为主要学业评价方式不尽认可，认为自身已有的信息技术学科知识及能力，在教学前后增益不大。……