摘 要：远程教育资源运用于农村初中数学教学，对于激发学生学习兴趣、拓展学生学习思维、突破教学重点难点、实现资源共享的目标具有积极的促进作用。因此，初中数学教师应当积极整合现代信息技术手段，不断转变思想认识和教育理念，积极整合远程教育资源，科学合理运用，构建现代化的、高效的农村初中数学教学课堂。

关键词：农村初中数学；远程教育资源；整合意义；对策

在新课程改革不断深入发展的社会背景下，作为农村初中数学教师，应当积极整合现代教育理念，立足邓小平同志的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的思想，积极整合远程教育资源，全面提升农村初中数学教学的质量。本文结合笔者自身的农村初中数学教学实践经验，探索远程教育在课堂教学中的整合运用对策。

一、 远程教育在农村初中数学教学中应用的意义

（一） 有利于激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，这是世人皆知的道理。然而，在课堂教学中，要真正达到激发学生的学习兴趣，恐怕不是那么容易的事情，初中数学的教学亦是如此。在当前的农村初中数学教学中，广大数学教师致力于培养学生在数学学习中的兴趣。然而，受到数学学科严谨、抽象特征的影响，学生的数学学习兴趣难以得到有效的激发。远程教育资源作为现代教育中尤其是农村教育领域最先进的教学手段之一，将其引入到教师的实际教学中，是创新教师教学手段，激发学生数学学习兴趣的有效途径。……