摘 要：在高中语文课堂教学中构建辩论探究式教学，有利于学生成为学习的主体，更有利于学生学习方式的转变。巧用辩论探究，提高兴趣素养。善用辩论探究，提高智能素养。乐用辩论探究，提高合作素养。

关键词：辩论教学；高中语文课堂；教学研究

《高中语文课程标准》（实验）指出：尊重学生在学习过程中的独特体验。为改变学生被动学习、缺乏思考的状况，尤其要重视探究的学习方式。《普通高中语文课程标准》（2017年版）提出语文学科核心素养概念，引导学生提升语言能力，提高人文修养。

如何有效地开展高中语文课堂辩论探究教学，提高学生的语文素养，一线语文教师不妨从以下几个方面进行尝试：

一、 巧用辩论探究 提高兴趣素养

语文教学要特别重视激发学生的学习兴趣，“巧用辩论探究”正是在不断提出辩题，探究辩题，解决辩题的教学活动中，学生探究兴趣在语文课堂中的呈现。每一个有辩论意义的问题，都能够激发学生思维。巧用辩论探究引导学生思维提升，全面提高学生学习兴趣素养，是其他教学手段不能替代的。

在教学《孔雀东南飞》时，学生在探究焦仲卿与刘兰芝人物形象时，一致认为刘兰芝是一个美丽聪明、勤劳能干、知书达理的女子，但对刘兰芝应不应该、究竟为什么离开焦仲卿家产生了极大的争议，在学生提议下教师采取“模拟法庭”形式，组织一场跨越时空的道德法庭审判活动。道德法庭中的人物由“五人小组”的方式饰演，由控方（二生）、辩方（二生）、法官（一生）组成。……