摘 要：本文对过程性考核在《UG机械设计》课程教学过程中的应用进行了研究，结合课程特点提出了过程性考核的方案设计，成绩评定方案，经教学实践，过程性考核可达到以考促学的效果，有效提高教学效果。

关键词：UG机械设计；过程性考核；考核方式

高等职业教育以培养高技术技能型人才为培养目标，要求学生不仅具有一定的理论知识，同时还要有一流的专业技术和技能。UG软件作为最通用的计算机辅助设计与制造软件之一，被认为是一款技术最成熟、功能最强大的CAD/CAM软件，被广泛应用于机械设计和制造等领域。因此UG软件的使用便成为高职院校以装备制造业为从业方向的机电类专业学生的必备技能。

UG软件内容丰富、功能繁多、专业性强，而目前高职学校的学生普遍存在基础知识薄弱，处理实际问题的能力较弱，学习目的不明确，学习意愿不高等特点。因此选择合适的教学方法及考核方式开展《UG机械设计》课程的教学，促进学生对相关知识的学习掌握尤为重要。本文主要就《UG机械设计》课程教学中的过程性考核进行研究。

一、 传统考核方式存在的不足

在笔者长期的《UG机械设计》课程教学中，曾采用过两种传统考核方式：

（一） 期末笔试：在学期末学生集中参加试卷笔试的方式进行考核。其特点是在试卷中含有大量的UG软件的使用方法和使用技能，要求学生必须在头脑中再现软件使用过程中的种种情景。难度较大，更重要的是它并不能真实可靠地考核学生对软件使用及应用的掌握程度。……