王希梦　任静　周佳丽

摘 要： 本研究通过对口语语料的分析，探究大学生英语口语讨论中的词块运用情况与特征。研究结果显示，学生在英语口语讨论中运用词块的频率很低。本研究结果有助于英语教学者了解学生口语中词块运用现状，对英语教学提出一些建议。

关键词： 词块 课堂讨论 口语

1.引言

“组块”（chunking）概念最早由美国心理学家Miller和Selfridge于20世纪50年代提出，用来阐释单个信息集结成块的過程。70年代以来，“词块”被引入语言教学领域。近年来二语词块习得研究受到越来越多的关注。国内相关研究主要涉及词块与二语口语流利性，词块与写作水平的研究，中西方学习者词块使用差异分析等。本研究采用商务英语专业三年级学生的课堂讨论语料分析大学生英语课堂讨论中话语词块的使用情况。

2.研究背景

近年来，越来越多的语言学家意识到了预制词块在语言使用中的重要性。预制词块经常作为整体储存在语言使用者的记忆中，语言使用者使用时直接从记忆中提取，无须经过语法生成和分析。传统外语教学强调对句子结构与规则的掌握，因而词汇教学长久以来都被看作语法教学的补充。在词汇日益受重视的过程中，词汇概念也有了突破。不仅指传统意义上的单个词与习语，既可借助语言规则自由组合的单词和不能用规则解释的固定短语，又包括各种类型的多词的结构，即词块。研究发现，约70%的日常口语交际主要由词块实现，词块在自然语言中的比例约占90%。……