刘大勇

摘 要： 在国家统筹推进“双一流”大学建设时代背景下，如何培养适应互联网新技术、新产业与新经济发展的新型计算机应用人才，是高校计算机类专业共同面临的挑战。吸纳高校、企业、第三方机构和政府等多主体参与，构建产教融合、校际互动、多元协同的计算机类专业人才培养共同体，实施共性需求与问题的共商、共研、资源共建、共创、共谋、共担，建设成果与利益共享、共赢的新型协同育人机制，可为双一流建设背景下的计算机类专业建设与人才培养提供新路径与新思考。

关键词： 双一流 计算机 协同育人 教学条件 保障制度

2017年1月，教育部、财政部、国家发展改革委联合印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》，旗帜鲜明地指出一流大学与一流学科建设必须坚持以一流为目标，以学科为基础，以绩效为杠杆和以改革为动力。2017年9月教育部、财政部、国家发展改革委联合公布“双一流”建设高校与学科名单，“双一流”建设至此已全面启动。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“创立高等学校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制”。校企合作作为高校将专业知识与生产实际相结合的必要教学形式，对高校计算机类人才培养起到有效的促进作用，成为当前高校教育改革和发展的重点和难点。因此，计算机类专业人才培养制度改革、科研体制机制改革、人事制度改革、高校与社会耦合机制的改革，将对双一流建设高校具有决定性的意义。……