摘 要：年龄是二语习得中学习者个体差异的重要因素之一。本文首先简要介绍了二语习得的研究现状，然后从不同角度探讨了年龄对二语习得产生的影响及原因，在此基础上指出儿童语言学习的优势，以及对成人外语学习的启发。

关键词：年龄；二语习得；启发

许多因素能影响二语习得，其中年龄是重要因素之一。然而，关于二语习得中年龄因素的研究结果并不一致，甚至产生了一些相互矛盾的结论。无论研究者有没有一致的结论，差異在不同的年龄段中是明显存在的。所以我们首先应该找出不同年龄段的特点，通过对比发现差异，并确定其产生的原因。最后找出适当的解决方法使二语习得的进程更快。

一、二语习得的研究现状

关于年龄与二语习得的关系，许多理论学家和应用语言学家做了大量的研究，但仍有许多争议。尤其是关于临界期假说，20世纪60年代，Lenneberg提出了临界期假说（critical period hypothesis）。他认为儿童在长到12岁之后，口音已定型，难以改变，学习语言必须花费更大力气，并且不可能学的像母语那样好。[1]然而Krashen认为在时间和目的语的接触都相同的情况下成年人同样可以学好外语，而且如果学习和使用外语的时间相同，成年人比儿童进展更快，年龄大的儿童比年龄小的儿童学的更快。[2]

二、年幼的特点

长期以来，外语学习起始年龄问题一直是外语研究者所讨论的热门话题之一。其研究主要集中在语言学习中是否存在关键期问题。……