吴道刚

【摘要】在初中英语教学中，作文占据了较大的分数比例，但是作文也是学生比较抵触的学习内容，存在中考英语作文“高分难”的教学问题，所以教师要在不断的教学实践中总结经验和教训，转换英语教学模式与理念，以培养学生优秀的写作能力作为教学目标，让学生能够写出优秀的英语作文。

【关键词】初中英语；作文；问题；对策

初中是学生学习的重要阶段，其中英语属于一门重要的基础性学科，而英语作文是中考的重点内容，教师只有不断的提升学生的写作能力，让学生能够在英语写作部分取得优异的成绩，从而提升班级的整体英语成绩。但是在实际的英语写作教学中，教师还是习惯于采用老式的英语教学方式对待学生，学生属于被动的接受英语知识。英语写作是考察学生综合能力的重要条件，传统的教学模式无法让学生写出优秀的英语作文，所以教师要不断的创新英语写作教学模式与理念，把写作课堂教学的主导权交给学生，让学生爱上英语写作，充分提高写作教学效率与质量。

一、初中英语作文写作过程中存在的相关问题

1.英语词汇的“遗忘率”比较高。英语词汇是英语作文的重要组成部分，但是在实际的英语写作过程中学生往往会出现词汇“遗忘率”比较高的问题，学生经常存在忘词、用错词的情况，导致这一问题出现的主要原因是在英语写作教学中教师习惯于采用灌输式的教学方式，当学生在遇到难以理解的英语词汇的时候，教师就直接说出中文意思，导致学生对母语存在较为严重的依赖感，对所学到的英语知识没有较为透彻的理解与认知，学生只能够通过死记硬背的方式来记忆英语词汇，并且缺乏有效的巩固与复习，在写作过程中无法做到句成段、段成节、节成章，存在缺乏词汇的问题，严重影响了整篇英语作文的表达。

2.英语作文整体布局较为单一。在新课程标准下，教师不仅仅要教会学生理论知识，还要培养学生优秀的英语素养，例如写作素养、创新意识、语言表达能力等的，但是部分教师还是习惯采用传统的英语教学模式，导致学生在写作过程中存在英语作为整体布局较为单一的问题。学生在往往会把英语作文作为一项作业，在写作过程中缺少完整的写作思路，往往是按照汉语习惯来写作，类似于“中文翻译”式的写作模式。在日常英语写作教学中教师缺乏和学生之间的沟通与交流，导致学生在英语写作中缺乏创新，学生之间的作文存在较大的普遍性、相似性，无法写出独具一格的优秀英语作文。

3.英语作文跑题情况严重。在初中英语写作过程中存在英语作文跑题严重的情况，而出现这一问题的主要原因是学生对所学给出的话题无话可说、无从下手，缺乏足够的英语词汇信息。其次学生在写作中英语衔接不当，例如，让写关于“how to relax myself”的文章，但是很多学生都写的是“reading can relax myself”的文章，过度注重写reading的益处，跟relax myself话题的联系较少，出现严重的作文跑题问题。

二、解决初中英语作文“高分难”问题的对策

1.选择合适的词汇。在英语写作过程中选择合适的词汇是非常重要的，学生要能够灵活应用各种词汇，透彻理解词汇的用法及多种含义。教师要不断的创新英语教学模式来增加学生词汇量，引导学生能够正确的应用词汇，例如，在学习“decision”这个词语的时候，可以应用联想和搭配的方法，引导学生把“decision”与“right、wrong、free”联想起来，并且去搭配“with、make、take”等动词，教师还要配备经典的例句，让学生在英语语境中加深对词汇的理解与应用，让这些词汇成为学生心理词汇的重要组成部分。英语和中文的区别是，英文部分词汇拥有多种含义，很多词汇拥有大量的近义词与同义词，所以学生在造句的时候要正确选择词汇，看准应用的重点英语内容，例如，在表明“是否”这个词语意思的时候，学生可以使用whether he has been to Beijing或者I dont know if，但是不能够用I shall let you know if he will come for your birthday party等语句及词汇；针对一次多义的词汇，学生要能够分析不同单词之间的词性，例如，“need”词汇，其“need”和“needs”就存在不同的用法。

2.充分借鉴范文。在初中英语写作教学中教师要引导学生不断的借鉴范文，充分提升学生的写作水平。英语写作范文有较多值得借鉴的地方，学生要把范文中的优秀句子勾画出来，学习其写作手法与方式，其次学生也可以背诵一些警句与谚语，这样在英语写作过程中能够发挥锦上添花的作用。其次，在写过过程中学生要精心的去审题，很多学生为了提高英语作文写作效率，在看到英语素材的时候下笔就写，这样很容易出现病句甚至是跑题的情况，学生在拿到英语素材的时候首先要明确体裁、时态、人称等，其次还要确定作文需要表达的重点内容，最后把需要用到的句型与短语列出来，这样才能够写出优秀的英语作文。学生在写作过程中往往会遇到难以利用英语表达的词汇，这时候学生要学会利用低级表达来代替难点内容，例如，“帮助学生，能够增进友谊”，学生能够可以写成“If we help our classmates with their study and other things， we can make our friendship longer”。

参考文献：

[1]薛敏英.初中英語写作教学中如何培养学生的词块意识[J].英语教师，2015，15（22）：80-82.

[2]刘俊英.浅谈句子表达在中学英语作文中的作用[J].海外英语， 2012（09）：149-150.