彭小娟

【摘要】随着中国经济的飞速发展和教育的国际化趋势不断加强，汉语教学的国际化也在逐渐成为主趋势。笔者作为一名国际汉语教师，根据多年的教学经验，主要从汉语国际教学的现状、公共外交礼仪存在的问题和解决办法以及教学中的公共外交礼仪探讨三方面来分析汉语国际教学中应该掌握的外交礼仪和维护的国际尊严。

【关键词】汉语国际教学；公共外交礼仪；探讨

汉语教育的推广和对外交流生的增多，汉语国际教学变得越来越重要。笔者在教学过程中不仅教授本国的学生，也曾赴海外教授外国的学生。在教授的过程中，笔者发现了一些关于汉语国际教学的情况，比如本国学生进行国际汉语学习的目的并不单纯，外国学生学习的是汉语知识表层的含意。这就为国际汉语教学的外交礼仪提出了一定的难度，使得教师和学生的汉语学习都迈入另一个层次。

一、汉语国际教学的现状

笔者在多年的教学经验中发现汉语国际教学中存在以下几个方面的问题：一是国际汉语教育的体制不完善，促使很多学生和家长不接受甚至排斥汉语国际教育；二是中外文化差异大，教师在教学过程切换的模式不能太难，而面对中外学生的学习， 汉语国际教学的教师也缺乏一定的经验和实践；三是国际汉语教学的师资力量不足，教师的教学不能关注到每一位学生导致有的学生在学习过程中失去信心和无法找到正确的学习方法。

二、公共外交礼仪存在的问题与解决办法

1.存在的问题。国际汉语教学一般接触的留学生比较多，而在这样的一种教学环境中会造成公共外交礼仪失去一定的仪式感。造成仪式感缺失的原因主要在于：（1）非官方人员对公共外交的思想重视度不够，公共外交的理念传播无法深刻。很多留学生并不了解什么是公共外交，什么时候什么事情会涉及到公共外交。（2）有关部门对于公共外交礼仪的宣传和鼓励不到位，在政策和资金方面无法落实，很多计划和制度都是“纸上谈兵”；（3）开展公共外交的模拟课堂和形式受到限制，高校开展公共外交的次数并不多且形式单一，群体的参与度不够。

2.解决的办法。为了解决公共外交礼仪存在的具体问题，笔者认为应该从以下三方面进行：首先要从自身做起。提高科学文化水平的同时依旧重视掌握中华文化的精髓，保证学生在对外交流中做好公共外交的传播工作。同时教师也要通过多种途径让学生了解外国社会的礼仪文化风俗，尤其是外国文化中的禁忌，做到互相尊重，避免误会和分歧。其次要打好扎实的基本功。教师要根据外交中出现的问题有针对性地进行解决和改进，让学生认识到公共外交的意义，包括公共外交的形式，提高学生的参与度。第三要加强校方与企业、专业机构之间的合作，促使学生的学习能够不断应用并不断进步，懂得在实践中发挥优势，取长补短，从而充分发挥出不同主体的公共外交能量。

三、汉语国际教学中的公共外交礼仪探讨

1.教学中扩大公共外交礼仪学习的规模。公共外交礼仪对很多人来说是陌生的，而有的人直接不涉及公共外交礼仪，可见，公共礼仪文化的传播规模十分受限。但随着国家对公共外交的重视，高校教学中不断的将公共外交理念推广，促使更多的学生意识到学习公共礼仪文化的必要性和紧迫性。教师要利用各种场合对学生进行公共外交礼仪的培训，并且让学生将外交礼仪与汉语学习结合起来，将我国的文化内涵传播到外国。

2.外交礼仪的教学要层次分明，深入渗透。公共外交礼仪培训的开展不能浮于表面，要看到教育和公共外交礼仪的内在联系，更加深入更加全面地学习不同国家的不同文化、风俗、法律法规以及禮仪禁忌。通过引导和深入的教学，学生开始自觉的参加到学习公共外交礼仪文化的大军，知道只有了解懂得不同国家各个地区不同的风俗文化和禁忌，才可以在国家开展公共外交时可以尽自己的一点绵薄之力，也可以使自己赴海外汉语教学或在国内教授留学生时能够变得更加从容更加顺畅。

3.外交礼仪教学要实现多元化。外交礼仪教学要从政府的涉外部门转向多元的教育培训，使得学生接触外交礼仪的机会增多，增进了对外交礼仪文化的学习。比如教师可以搭建学生与外企之间的实习平台，让学生将所学的外交礼仪运用到实际工作中并在工作中不断的积累。随着科学技术的发展和教育的国际化，公共外交礼仪文化的教学和传播也以更加有效的方式进行着。笔者在教学中发现公共外交礼仪的教学能够借助多媒体或互联网进行更加生动的讲解，并且借助微博、头条等网络平台进行宣传，才能够让公共外交礼仪的文化深入到每一个学生的心中。

加强外交礼仪教学的实践效果。近年来，国际社会对于我国国民素质的评价有了一定的提高，挽回了之前不少国民在国际上留下的不良印象。笔者在对该种现象的调查中发现，国民留下不良印象的原因多半在于不了解所在国家的礼仪和禁忌，很多的事情超出国际友人的接受范围导致的，有的国民则将国内的一些思想观念原封不动的带到国外，在工作中只顾及自己的利益而给国际友人造成了不良的印象，从而导致了跨文化交际冲突。因此教师在教学时要注意加强外交礼仪教学的实践效果，为学生搭建更多的实习平台。

目前，我国有很多的个人、团体愿意走出国门，这就涉及开展公共外交。所以教师要借助汉语国际教学的机会将公共外交礼仪文化深入学生心中，使学生走出国门更加自信更加顺利。同时也让汉语国际教学在我国公共外交礼仪教学中起到比较积极的作用。

参考文献：

[1]吴建平.泰语汉语教育与汉语推广现状、问题及对策[J].集美大学学报（教育科学版），2012.