刘术红

在pep版本的小学英语教材中，每个单元的A部分中Lets spell都涉及到了語音教学，语音教学是语言教学的重要内容之一，在《英语课程标准》中，语言知识的五级目标要求学生能够根据读音规则和音标拼读单词。从三年级到五年级，这部分不仅有辅音字母在单词中的发音，也有元音字母在开音节和闭音节中的发音，还囊括了一些常见字母组合在单词中的发音。因为这部分仅通过几个例词来呈现字母或字母组合的发音，所以语音教学枯燥无味，容易被学生忽视，导致语音课堂教学效率低下

“教-学-评一致性”理论，它要求教师的教、学生的学、课堂的评是一致的.清晰的教学目标是“教-学-评”一致性的前提和灵魂；匹配目标的学习活动是“教-学-评”一致性的重要环节；与目标相匹配的课堂评价是“教-学-评”一致性的重要保障. “教-学-评一致性”要求我们教师在备语音课时整体思考“教什么”，“为什么教”，“怎样教”，“如何评价”，我以pep版五年级下册unit3 Lets spell为例浅谈如何上好一堂小学英语语音课。

一、制定核心统领的语音教学目标

清晰的教学目标是“教-学-评”一致性的前提和灵魂，老师的教学、学生的学习及贯穿始终的课堂评价都是围绕教学目标展开的，因此语音课教学目标的正确制定尤为重要。语音课教学目标的制定要与语音教学的课程性质、学段要求相匹配，因此在拿到课题并制定语音教学的教学目标之前，我们一定要研读《课程标准》。其次，我们制定的语音教学的目标主体是学生，我们在分析学情的时候就不能仅仅分析学生的兴趣点，还要分析学生的认知规律，学生的学习起点、学习难点及能力水平所能达到的程度等；……