林华明

【摘要】随着英语学习的不断加深，各学段学生在英语学习中面临各种疑惑和挑战，逐渐出现两极分化现象。此时，保持浓厚的英语学习兴趣显得至关重要。德国著名幼儿教育家，游戏理论第一人——福禄贝尔认为：“游戏是儿童活动的特点，是儿童内部需要和冲动的表现，是儿童最独特的自发活动。”通过游戏教学，儿童的内心活动和内心生活变成独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。基于小学生的身心特点，英语游戏教学符合“乐学”原则，能最大限度吸引学生注意力，从而提高教师教学效率和学生学习效果。本文主要讨论小学英语课堂中，如何根据新课标要求和教材，整合游戏教学与信息技术，维持学生学习热情和兴趣，逐渐消除两极分化。

【关键词】新课标；游戏教学；信息技术

一、理论学习支撑教学实践

1.英语游戏教学法的概念。游戏教学法是指在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境，使学生在“玩中学，学中玩”的教学方式。现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是一种情绪，是学生学习的动力和源泉，其实质就是“吸引”。具有吸引力的游戏设计，能使学生乐于学习，乐于参与到教师和学生共同进行的教学活动中来。

2.游戏教学与信息技术结合的优势。……