丁艳云

摘 要： 通过对0—3岁婴幼儿早教机构发展现状的调查，发现早教机构重视自身发展，从环境创设到师资培养、课程建设等方面以促进0—3岁婴幼儿发展为出发点，环境创设能满足教育需要；注重师资质量；课程设置以促进婴幼儿的全面发展为目标；能意识到指导家长工作的价值。但是也存在一些急需完善的问题，比如课程设置的适宜性不足，指导家长工作能力不足，教育主管部门对早教机构的监管不到位等。早教机构本身需要不断完善自己，更好地为0—3岁婴幼儿的健康发展提供服务。

关键词： 0—3岁婴幼儿 早教机构 发展现状

随着脑科学研究证实0—3岁婴幼儿期是个体一生发展中最关键的时期，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出：重视0—3岁婴幼儿教育。3岁前婴幼儿的教养问题受到了前所未有的关注，早教机构应运而生，成为众多家长的首选。早教机构作为专业的教育机构，其发展直接影响3岁前婴幼儿的教养质量，迅速崛起的早教机构教育质量参差不齐，对其进行调研，为河北省早教机构的健康发展服务。

“0—3岁婴幼儿早教机构”指以0—3岁婴幼儿发展为出发点，为0—3岁婴幼儿提供保教服务，为家长提供科学育儿咨询和指导的专门机构。在我国0—3岁婴幼儿早教机构主要有：公立性质的早教机构，包括公立幼儿园设置的托班或亲子班，社区或妇幼保教部门开办的0—3岁早期教养指导中心等；民办性质的早期教育机构，包括连锁性质的早教机构和自创品牌的早教机构。……