陈明正

【摘要】高中英语教学在新课程实施中，仍存在着很多反馈不足的问题，出现反馈不及时或反馈没有达到实际效果的问题。本文深入地研究和探讨了反馈中出现问题的原因，以及达成有效性地反馈，提升高中英语作文教学效果的方法及策略。

【关键词】写作水平；英语作文；反馈有效性；反馈方法

引言

高中学生能有效地提高英语作文的寫作能力，英语表达的准确度，以及完成度，都基于一个有效的英语教学系统化的反馈机制，不仅是简单地给学生们的英语作文打分或是评级，而多的是综合性地、过程化地进行有效地分析和反馈。在这一方面，目前很多高中英语作文教学中都存在着问题。

一、高中英语作文教学中反馈环节存在的问题

对于很多高中英语作文写作存在的问题主要是英语作文中高中学生们仍采用的是中式的思维方式来思考和写作。这就暴露了英语教学中在反馈环节存在的不足，对学生的作文只简单指出错误，没有相关错误的分析和指导；只简单地批改作文，没有整体性的评价和指导；对学生作文只有错误的批评，没有优点的鼓励；对学生的作文只停留在批改的阶段，而没有后续的错误修改的跟进。而这些反馈上存在的问题，也造成了学生们对英语写作缺乏兴趣，缺乏与老师们交流的积极性，英文写作水平也得不到提升，反而形成了一个不良的反馈循环系统。

二、有效地提升英语写作能力的教学反馈方案